ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
Keywords:
психологические и педагогические особенности, интеллект, стадии, подходы, развитиеAbstract
Интеллектуальное развитие будущих учителей становится одной из наиболее актуальных задач высшей школы. Одним из решающих факторов экономического развития сейчас оказывается интеллектуальный продукт, а ключевой формой собственности это собственность интеллектуальная. Интеллект будущих учителей и их квалификация во многом определяют развитие образования и науки, место государства в международном сообществе. В статье рассматривается психолого-педагогическая проблема о содержании психологических особенностей развития интеллекта у будущих педагогов. В том числе в работе рассматривается исследовательская, поисковая активность, как естественное состояние будущих учителей.
References
Айзенк Г., Кэмин Л. Природа интеллекта — битва за разум: Как формируются умственные способности. Intellegence: the battle for the mind. М: Эксмо-Пресс, 2002. — 352 с.
Гальтон Ф. Наследсвенность таланта, её законы и последствие/Перевод с английского. СПб: Знание, 1975. - 319 с.
Гальперина П.Я. К учению об интериоризации //Вопросы психологии. 1966, №6, с.25-32.
Поддьяков Н.Н. Основное противоречие развивающейся психики ребенка. – М., 1997. – С. 1;
Поддьяков А.Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. – М., 2006. – С. 5;
Савенков А.И. Путь к одаренности: исследовательское поведение дошкольников. – СПб., 2004. – С. 12-13.
Поддьяков Н.Н. Новый подход к развитию творчества у дошкольников // Вопросы психологии. – 1990. – № 1. – С. 16-19.
Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. - М., 2001.
Паршукова И.Л. Маленькие исследователи. Виды и структура исследовательских занятий в детском саду // Дошкольная педагогика. - 2006. - № 1. - С. 19
