ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ НЕЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ
Keywords:
дистанционное обучение, задачи, принципы, аудирование, чтение, риторика, внутренные мотивировация, внеаудиторная самостоятельная работа, нелингвистическая профильAbstract
В статье предлагается решение отдельных задач, вызванных дистанционным обучением. Рассматриваются подход и принципы обучения аудированию и чтению в их взаимосвязи, приводятся примеры их реализации в электронных курсах для самостоятельной дистанционной работы студентов. В условиях вынужденного дистанционного обучения, вызванного пандемией, становится ясно, что насильственная цифрализация высшей школы неизбежна, и закономерно возникают задачи: как сохранить гуманитарное образование, которое немыслимо без дискуссии, без общения, без коллектива, невозможно без коллективных педагогических приемов и методов работы; как физически сохраниться преподавателю, работающему не 8, а 12 часов в сутки, и не скатиться к индивидуальному репетиторству студентов в дистанционно-асинхронном формате. Изучение слуховая рецепция интонационных моделей в устных высказываниях, проговаривание образцов интонационных моделей вслух и про себя с последующим воссоединением звуковых образцов с графическим изображением способны прочнее закрепить интонационные эталоны в памяти читающего за счет интерриоризации внешней слуховой и речедвигательной деятельности анализаторов и переноса этой деятельности во внутренний план.
References
Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных языков. – М.: Высшая школа, 1981. – 159 с.
Нечитайло Е.М. Об организации самостоятельной работы по английскому языку студентов первого курса из стран Средней Азии // Опыт и перспективы обучения иностранным языкам в евразийском образовательном пространстве. – Вып. 1. – Барнаул, 2016. – С. 79-84.
Скубневская Т.В. Организация самостоятельной работы студентов-таджиков по чтению и аудированию // Современные исследования в области преподавания иностранных языков в неязыковом вузе. – Вып.5. – Барнаул, 2016. – С. 156-164.
Скубневская Т.В. Устно-речевой вводно-коррективный курс немецкого языка [Электронный ресурс] // Режим доступа:
https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=114; Развитие навыков и умений аудирования у студентов-математиков (на материале немецкого языка) [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://portal.edu.asu/ru/courseview.php?id=1360
Тисельтон Э. Герменевтика. – Черкасси: 2008.
Михайлов А.А. Современная философская герменевтика. –Минск: 1984.
Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. –Москва: 1986.
Шпет Г.Г. Герменевтика и ее проблемы // Контекст. Литературно-теоретические исследования.-Москва:1989-1992.
Султонов И. Адабиёт назарияси. –Тошкент: 1982.
Маллаев Н. Узбек адабиёти тарихи. –Тошкент: 1968.
Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. –Москва: 1986.
Михайлов А.А. Современная философская герменевтика. –Минск: 1984.
Тисельтон Э. Герменевтика. – Черкасси: 2008.
Парандовский Ян. Алхимия слова // Мировые писатели о литературе. - Т.: Маънавият. 2010.
Сафаров Ш. Когнитивная лингвистика.Джизак: 2006.
Словарь иностранных слов. – Москва: Русский язык. 1983.
Султонов И. Адабиёт назарияси. –Тошкент: 1982.
Шпет Г.Г. Герменевтика и ее проблемы // Контекст. Литературно-теоретические исследования.-Москва:1989-1992.
Hans – Georg Gadamer, “Reflection on My PhilasoficaiJorney” in The Philosofi of Hans Georg Gadamer, ed Lewis Edwin Hahn (Chicago and La Salle, III. ^ OpenCourt, 1977).
Тисельтон Э. Герменевтика. - Минск: 2008.
Султон И. Адабиёт назарияси. -Тошкент: 1985.
Ҳожиах,медов А. Мумтоз сўз санъати. -Тошкент: 1998.
Бобоев Т. Адабиётшунослик назарияси. -Тошкент: 2002.
Хализев В.А. Теория литературы. -Москва: 2008.
Xoshimova, D., & Tadjibayev, M. (2020). The Social Dimensions of Understanding the Art of Literary Language. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, 8(5), 32-37.
Tadjibayev, M. (2020). Understanding a Deep Essence of a Literary Work Without Comments. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, 8(5), 26-31
Tajibayev, M. S. (2019). NEW APPROACHES IN THE ART OF LITERARY LANGUAGE. Современные исследования в области преподавания
иностранных языков в неязыковом вузе, (8), 81 -86.
Аксененко И. Предлоги английского языка - М., 1956, 210 с.
Аполова М.А. Specific English - M., Меж.отн., 1977, 190 с.
Абдуазизов А.А. О составных частях когнитивной лингвистики// Хорижий филология. – Самарканд: СамГИИЯ, 2007. – №3(24). – С. 5-6.
Буранов Дж. Сравнительная типология английского и тюркских языков. – М.: Высшая школа, 1983. – 267 с.
Демьянков В.З. Когнитивная лингвистика как разновидность интерпретующего подхода // Вопросы языкознания. 1994.
Нурманов А. Махмудов Н. Ўзбек тилининг мазмуний синтаксиси. - Т.: 1992.
Нурманов А. Тил ҳақида синтактик назариялар. –Т.: 1988.
Маслова В.А. Когнитивная лингвистика: Учеб. Пособие. – Мн.: Тетра Системс, 2004. – 293 с.
Стернин И.А., Попова З.Д. Когнитивная лингвистика. – М.: «Восток-запад», 2007. – 314 с.
Galperin I.R. Stylistics - M., 1977.
35.Bloomfield L. An Introduction to the study of Language. N.Y. 1914 p Buranov J.B, Yusupov U.K, Mskulov M.T, SodikoV A.S. The grammatical structure of Engish, Uzbek and Russian. Tashkent, Ukituvchi PH, 1986.
Тисельтон Э. Герменевтика. - Минск: 2008.
Султон И. Адабиёт назарияси. -Тошкент: 1985.
Хожиах,медов А. Мумтоз суз санъати. -Тошкент: 1998.
Бобоев Т. Адабиётшунослик назарияси. -Тошкент: 2002.
Хализев В.А. Теория литературы. -Москва: 2008.
Xoshimova, D., & Tadjibayev, M. (2020). The Social Dimensions of Understanding the Art of Literary Language. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, 8(5), 32-37.
Tadjibayev, M. (2020). Understanding a Deep Essence of a Literary Work Without Comments. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, 8(5), 26-31
Tajibayev, M. S. (2019). NEW APPROACHES IN THE ART OF LITERARY LANGUAGE. Современные исследования в области преподавания
иностранных языков в неязыковом вузе, (8), 81 -86.
Madayev, O., & Sobitova, T. (2011). Xalq og ‘zaki poetik ijodi. Toshkent: Sharq.
